BIENVENID@S

A mis estudiantes de los grados decimo y once, los invito a enriquecer los conocimientos desde este mundo virtual, el cual nos brinda herramientas de facíl acceso y comprensión. Desde aqui podemos hacer ciencia y reflexionar sobre los problemas sociales que continuamente estamos enfrentando, por eso el llamado es a vivir en continua reflexion con miras hacia el cambio.

jueves, 9 de mayo de 2013

LEYENDA O MITO DE LA MADRE DE AGUA


LEYENDA O MITO LA MADRE DE AGUA
Es como una ninfa de las aguas, con aspecto de niña o de jovencita bellísima, de ojos azules pero hipnotizadores y una larga cabellera rubia. La característica más notoria es la de llevar los piesecitos volteados hacia atrás, es decir, al contrario de cómo los tenemos los humanos, por eso, quién encuentra sus rastros, cree seguir sus huellas, pero se desorienta porque ella va en sentido contrario.
Cuentan los ribereños, los pescadores, los bogas y vecinos de los grandes ríos, quebradas y lagunas, que los niños predispuestos al embrujo de la madre de agua, siempre sueñan o deliran con una niña bella y rubia que los llama y los invita a una paraje tapizado de flores y un palacio con muchas escalinatas, adornado con oro y piedras preciosas.
En la época de la Conquista, en que la ambición de los colonizadores no solo consistía en fundar poblaciones sino en descubrir y someter tribus indígenas para apoderarse de sus riquezas, salió de Santa Fe una expedición rumbo al río Magdalena. Los indios guías descubrieron un poblado, cuyo cacique era una joven fornido, hermoso, arrogante y valiente, a quien los soldados capturaron con malos tratos y luego fue conducido ante el conquistador. Este lo abrumó a preguntas que el indio se negó a contestar, no sólo por no entender español, sino por la ira que lo devoraba.
El capitán en actitud altiva y soberbia, para castigar el comportamiento del nativo ordenó amarrarlo y azotarlo hasta que confesara dónde guardaba las riquezas de su tribu, mientras tanto iría a preparar una correría por los alrededores del sector. La hija del avaro castellano estaba observando desde las ventanas de sus habitaciones con ojos de admiración y amor contemplando a aquel coloso, prototipo de una raza fuerte, valerosa y noble.
Tan pronto salió su padre, fue a rogar enternecida al verdugo para que cesara el cruel tormento y lo pusieran en libertad. Esa súplica, que no era una orden, no podía aceptarla el vil soldado porque conocía perfectamente el carácter enérgico, intransigente e irascible de su superior, más sin embargo no pudo negarse al ruego dulce y lastimero de esa niña encantadora.
La joven española de unos quince años, de ojos azules, ostentaba una larga cabellera dorada, que más parecía una capa de artiseda amarilla por la finura de su pelo. La bella dama miraba ansiosamente al joven cacique, fascinada por la estructura hercúlea de aquel ejemplar semisalvaje.
Cuando quedó libre, ella se acercó. Con dulzura de mujer enamorada lo atrajo y se fue a acompañarlo por el sendero, internándose entre la espesura del bosque. El aturdido indio no entendía aquel trato, al verla tan cerca, él se miro en sus ojos, azules como el cielo que los cobijaba, tranquilos como el agua de sus pocetas, puros como la florecillas de su huerta.
Ya lejos de las miradas de su padre lo detuvo y allí lo besó apasionadamente. Conmovida y animosa le manifestó su afecto diciéndole: !Huyamos!, llévame contigo, quiero ser tuya.
El lastimado mancebo atraído por la belleza angelical, rara entre su raza, accedió, la alzó intrépido, corrió, cruzo el río con su amorosa carga y se refugió en el bohío de otro indio amigo suyo, quien la acogió fraternalmente, le suministro materiales para la construcción de su choza y les proporcionó alimentos. Allí vivieron felices y tranquilos. La llegada del primogénito les ocasionó más alegría.
Una india vecina, conocedora del secreto de la joven pareja y sintiéndose desdeñada por el indio, optó por vengarse: escapó a la fortaleza a informar al conquistador el paradero de su hija. Excitado y violento el capitán, corrió al sitio indicado por la envidiosa mujer a desfogar su ira como veneno mortal. Ordenó a los soldados amarrarlos al tronco de un caracolí de la orilla del río. Entretanto, el niño le era arrebatado brutalmente de los brazos de su tierna madre.
El abuelo le decía al pequeñín: "morirás indio inmundo, no quiero descendientes que manchen mi nobleza, tu no eres de mi estirpe, furioso se lo entregó a un soldado para que lo arrojase a la corriente, ante las miradas desorbitadas de sus martirizados padres, quienes hacían esfuerzos sobrehumanos de soltarse y lanzarse al caudal inmenso a rescatar a su hijo, pero todo fue inútil.
Vino luego el martirio del conquistador para atormentar a su hija, humillarla y llevarla sumisa a la fortaleza. El indio fue decapitado ante su joven consorte quien gritaba lastimeramente. Por último la dejaron libre a ella, pero, enloquecida y desesperada por la pérdida de sus dos amores, llamando a su hijo, se lanzo a la corriente y se ahogó.
La leyenda cuenta que en las noches tranquilas y estrelladas se oye una canción de arrullo tierna y delicada, tal parece que surgiera de las aguas, o se deslizara el aura cantarina sobre las espumas del cristal.
La linda rubia que sigue buscando a su querido hijo por los siglos de los siglos, es la MADRE DEL AGUA. La diosa o divinidad de las aguas; o el alma atormentada de aquella madre que no ha logrado encontrar el fruto de su amor.
Por eso, cuando la desesperación llega hasta el extremo, la iracunda diosa sube hasta la fuente de su poderío, hace temblar las montañas, se enlodan las corrientes tornándolas putrefactas y ocasionando pústulas a quienes se bañen en aquellas aguas envenenadas.
 
 

martes, 2 de abril de 2013

DOCUMENTALES IMPERIO DE BIZANCIO Y CAROLINGIO

GRADO SEPTIMO
 
 
 
IMPERIO DE BIZANCIO
 
 
 
 
IMPERIO CAROLINGIO Y EDAD MEDIA
 
 
IMPERIO CAROLINGIO
 
ÉRASE UNA VEZ EL HOMBRE:LOS CAROLINGIOS

lunes, 18 de marzo de 2013

GRADO: 6° ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN POLITICA


LOS CONTENIDOS DE UNA CONSTITUCIÓN

Se consideran tres partes fundamentales de la constitución:

·         El preámbulo que contiene: la justificación y las finalidades que inspiran ese texto constitucional. El preámbulo de la constitución política de 1991, establece que  el pueblo de Colombia es quien ordena cumplirla y plantea los fines que se pretenden alcanzar.

·         Los derechos fundamentales: que se reconocen y garantizan a las personas y a las finalidades del Estado.

·         La manera de regular  las relaciones entre las ramas que conforman el poder público: La ejecutiva, la legislativa y la Judicial.

 
EJERCICIO

1. Selecciona un articulo de la constitución política de Colombia, identifica el titulo y el capitulo al que pertenece y explica la importancia que su cumplimiento tiene para sociedad colombiana.
2. Selecciona los titulos y los capitulos de la Constitucion politica de Colombia y esscribe sus nombres.
3. consulta  cinco definiciones de Derechos Fundamentales. ( escribir la fuente o lugar donde saco la consulta)
4. identifica cinco derechos fundamentales (constitución Politica) y explicalos.
5. busca 10 noticias que se relacionen con los articulos relacionados en la pregunta 4.
6. explica: ¿por qué debemos conocer nuestros derechos?
 

PROYECTO: “La discriminación en los medios de comunicación”

GRADO: 11°     ASIGNATURA: CATEDRA AFROCOLOMBIANA

ETAPA 1. Identificación de grupos discriminados en medios masivos de comunicación.


Seleccionar un programa de humor de la T.V. nacional, una telenovela y un programa radial, para su análisis.

Elaborar una ficha técnica para cada programa, divida en dos partes. En la primera se debe ubicar: el nombre, clase, fecha de emisión, horario y canal donde se emite. Puedes averiguar que tipo de publico sigue (juvenil, adultos, infantil o familiar) y que sintonía tiene. En la segunda parte se debe elaborar una tabla para consignar: a) El tipo de victima de las situaciones agresiones verbales o físicas, chistes o bromas("personas de color", enanas, gordas o feas; homosexuales, mujeres, pastusos, costeños, etc.). b) razón de la agresión. C) cuantos chistes o agresiones verbales o físicas se presentan en cada emisión y d) que expresiones son utilizadas.

martes, 5 de marzo de 2013

IMPERIO ROMANO

GRADO: SEPTIMO

Los siguiente documentales recrean a Roma imperial, desde lo cotidiano de la ciudad.

ARMAS ROMANAS

 
LA CIUDAD ROMANA
 
 
CASA ROMANA
 
 
 
 
 
BAÑOS ROMANOS

 
TRAJES ROMANOS
 
 
 
GRANDES CIVILIZACIONES DE ROMA
 
GRANDES CIVILIZACIONES DE ROMA

martes, 26 de febrero de 2013

EL ORIGEN DE LA FILOSOFIA, EL SABER HUMANO Y PARTES DE LA FILOSOFIA


FECHA:  27-02-2013

TEMA. EL ORIGEN DE LA FILOSOFIA

Inmersos en nuestra cotidianidad y en la necesidad de atender los asuntos urgentes – las responsabilidades, los deberes, el trabajo, la supervivencia -, rara vez tenemos la oportunidad de plantearnos las preguntas de las que se ocupa la filosofía. Según Boecio el hombre curioso debía permitirse asombrarse del mundo.

El asombro: asombrarse significa dejar de ver sólo hasta los limites de nuestras necesidades y utilidades practicas y levantar la mirada mas allá de lo que todos los días se nos presenta como “normal” o “conocido”. De esta manera seria posible descubrir que todo aquello que parece “obvio” en realidad no lo es. La costumbre de ver las cosas todos los días no nos permite ver lo maravilloso de esto: las cosas pasan. A este hecho los filósofos contemporáneos lo llaman el  sucederse de las cosas.

 

TALLER

1. ¿Por qué razón podemos afirmar que la filosofía se origina en el asombro?

2. ¿Que significa la expresión “ver el mundo como si lo viéramos por primera vez”? ¿Cómo se relaciona esto con la filosofía?

 

FECHA:  26-02-2013

TEMA: EL SABER HUMANO

La palabra saber: tiene muchas significaciones. Se ha dicho en términos generales, que consiste en conocer las cosas con certeza, es decir, con un conocimiento firme y suficiente. Mas correctamente el filosofo alemán Immanuel Kant, lo define como ”el asentimiento suficiente, tanto desde el punto de vista subjetivo, es decir desde el sujeto que observa, como desde el punto de vista objetivo, es decir desde el fenómeno que se deja observar”. La palabra saber designa entonces un conjunto de conocimientos ciertos,  que deben ser establecidos de forma racional y organizados con una estructura lógica.

Clases de saber:

 

·         El  saber particular  busca el conocimiento de un sector limitado de la realidad, corresponde a las ciencias particulares tales como la biología, la botánica, la medicina …

·         El saber universal busca un conocimiento cierto de la realidad total, como por ejemplo, el conocimiento de que es el bien y el mal, lo justo lo injusto …A estas inquietudes responden:

-          El saber religioso constituido por los principios y conocimientos que fundamentan el conjunto doctrinal de una religión, del cual participan todas las personas que lo profesan.

-          El saber popular constituido como fruto de la conciencia colectiva que se formo a lo largo de la historia, a través de las experiencias individuales o del pueblo. Lo reconocemos en refranes como: “no por mucho madrugar amanece mas temprano”.

-          El saber filosófico se pregunta por el origen de las cosas o primeros principios, con el fin de descubrir el sentido y la explicación de lo que ocurre a nuestro alrededor y dentro de nosotros mismos.

La filosofía es el medio que le permite al hombre tomar conciencia de su responsabilidad con el mundo y consigo mismo.

 

TALLER

1. ¿Qué tipo de saber es mas valioso? ¿Por qué?

2. ¿Todos los tipos de conocimiento responden de la misma forma a las inquietudes del hombre? ¿Por qué?

 

 

PARTES DE LA FILOSOFIA

 

La filosofía comprende:

1.       La lógica: estudio de las formas generales del pensamiento, como son: la idea, el juicio, el raciocinio, que conducen al hombre a pensar rectamente.

2.       La cosmología o filosofía de la naturaleza: estudia al mundo material a partir de sus causas, razones constitutivas ultimas. Se reduce al estudio de los cuerpos en cuanto a cuerpos, igualmente estudia la vida que es principio intrínseco de los seres vivos.

3.       La antropología filosófica: estudia al hombre y responde a las preguntas:¿Qué es el hombre? ¿Cuál es el significado de su existencia? ¿hacia donde se dirige el hombre? Es decir, toma al hombre en su totalidad, que lo abarca todo, y a la vez le da un miramiento trascendente.

4.       La psicología: estudia al hombre en su psiquis; en los fenómenos psíquicos, tanto en su naturaleza como en su obrar.

5.       La gnoseología: estudia la posibilidad del conocimiento. ¿se puede conocer? ¿Qué conoce el hombre? ¿el hombre puede llegar a la verdad? ¿Qué criterios existe para llegar a un conocimiento real y racional de las cosas? Todos los interrogantes son las formulaciones que hace la teoría del conocimiento.

6.       La ontología: estudia al ser en cuanto ser.

7.       La filosofía de la religión o teología natural: indaga acerca de la naturaleza y existencia de Dios. ¿existe Dios? ¿Cómo se comprueba su existencia? Son los principales planteamientos de esta teología natural.

8.       La ética: estudia la conducta moral del hombre. Estudia los actos humanos en su moralidad, es decir, en su referencia al último fin del hombre.

9.       La axiología: es el estudio de los valores. Se pregunta: ¿existen los valores en si y por si? ¿los valores pueden conocerse y de que naturaleza es este conocimiento? Son preguntas que se plantea la axiología.
 
TALLER
 
1. Realiza un mapa mental, del tema partes de la filosofia (pueden guiarse con la publicación, como hacer un mapa mental )
 

viernes, 17 de agosto de 2012

RECUPERACION SOCIALES PRIMER PERIODO GRADO NOVENO


1. Realizar el mapa de Colombia, en un pliego de papel  bond teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
departamentos y capitales
regiones naturales
10 ríos
Limites internacionales
Volcanes, nevados
Parques naturales
Cordilleras

2. en una pàgina escribir una reflexiòn sobre la riqueza colombiana (cultural, flora, fauna, etc.)

LAS CONVECIONES DEBEN IR POR REGIONES NATURALES.